miércoles, 14 de diciembre de 2011
DESPEDIDA DEL BLOG.
Bueno compañeros, hasta aquí ha llegado nuestra andadura en este blog. Espero que os haya gustado y sobre todo deseo que hayamos aprendido todos mucho con esta asignatura. Saludos.
EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD EN FORMA DE TAREA (ACTIVIDAD 10 DEL BLOG)
Vamos a elaborar una actividad para los niños de 4º de primaria. La asignatura es las matemáticas. Con esta actividad se va a trabajar la competencia matemática, la competencia en comunicación lingüística, la competencia de aprender a aprender.
La actividad es la siguiente:
- Vamos a dividir la clases en tres grupos.
- Cada grupo va a realizar una tarea que luego van a poner en común.
- La tarea se va a realizar en el pasillo del colegio.
- Un grupo va a contar las baldosas que hay a lo largo del pasillo.
- Otro grupo va a medir con un metro lo que mide una baldosa.
- Va a anotar las medidas de todos los alumnos tomadas con el metro.
- Luego después se tienen que juntar en grupos de tres personas en donde se encuentre una persona de cada grupo.
- Primero tienen que averiguar lo que mide el pasillo de largo. Para ello deben practicar la multiplicación y hablar y utilizar los datos que tienen.
- Después con las medidas de cada alumno deben averiguar cuantas baldosas mide cada uno aproximadamente. Los alumnos de 4º de primaria ya han trabajado con la multiplicación, la división y las medidas aproximadas.
-Con los datos obtenidos deben elaborar entre los tres miembros de cada grupo un gráfico de las "baldosas de la clase"; es decir, con las medidas de los alumnos en baldosas.
La actividad es la siguiente:
- Vamos a dividir la clases en tres grupos.
- Cada grupo va a realizar una tarea que luego van a poner en común.
- La tarea se va a realizar en el pasillo del colegio.
- Un grupo va a contar las baldosas que hay a lo largo del pasillo.
- Otro grupo va a medir con un metro lo que mide una baldosa.
- Va a anotar las medidas de todos los alumnos tomadas con el metro.
- Luego después se tienen que juntar en grupos de tres personas en donde se encuentre una persona de cada grupo.
- Primero tienen que averiguar lo que mide el pasillo de largo. Para ello deben practicar la multiplicación y hablar y utilizar los datos que tienen.
- Después con las medidas de cada alumno deben averiguar cuantas baldosas mide cada uno aproximadamente. Los alumnos de 4º de primaria ya han trabajado con la multiplicación, la división y las medidas aproximadas.
-Con los datos obtenidos deben elaborar entre los tres miembros de cada grupo un gráfico de las "baldosas de la clase"; es decir, con las medidas de los alumnos en baldosas.
ACTIVIDAD 9 DEL BLOG. GENERADOR DE PROGRAMACIONES
martes, 6 de diciembre de 2011
EXPLICAR TÉCNICA DE TRABAJO COLABORATIVO Y PONER UN EJEMPLO PARA 5º DE PRIMARIA EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO (ACTIVIDAD 8)
Existen muchas técnicas de trabajo cooperativo como: los grupos de investigación, el stad (equipo de estudiantes, división de objetivos), tutorías entre iguales, etc. Pero yo he elegido la técnica del rompecabezas o "jigsaw". Esta técnica se usa para áreas de conocimiento en las que los contenidos de la materia pueden ser fragmentados (como es el caso de conocimiento del medio); es decir, que aunque tengan relación entre sí, se pueden investigar por separado. Esta técnica se lleva a cabo del siguiente modo:
1.- Se divide a la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.
2.- La materia se divide en tantas partes como alumnos tenga cada grupo. Se proporciona información a cada alumno de su tema y se les da opción a que investiguen por su cuenta sobre su parte.
3.- Cuando todos tienen la información. Se forma lo que llamamos un "grupo de expertos", que es un grupo formado por los alumnos que tienen el mismo tema de los distintos grupos. Estos intercambian información, aportan cada uno sus conocimientos y se acaban convirtiendo en unos expertos en esa materia.
4.- Luego cada alumno vuelve a su grupo de origen y tiene que explicar al resto del grupo su parte.
Con este sistema todos los alumnos deben cooperar entre sí ya que sólo tienen una pieza de su rompecabezas y deben estar atentos a lo que dicen los otros miembros del grupo para poder formar su rompecabezas del tema.
Ahora veamos un ejemplo. En la materia de conocimiento del medio de 5º de primaria. He tomado como tema los "animales vertebrados". He dividido la clase en grupos de cinco personas. A cada miembro del grupo de he dado información de un tipo de animal vertebrado. Luego ellos en sus casas y en el aula de informática han buscado más información del grupo que les ha tocado. Para ello empleamos una hora de conocimiento del medio para ir al aula de informática a buscar lo necesario.
Una vez que todos tenían su información en cada grupo teníamos a un miembro encargado de los mamíferos, a otro de las aves, a otro de los peces, a otro de los reptiles y por último, a otro de los anfibios.
Juntamos a los grupos de expertos en otra hora de la materia. Así se convirtieron en unos "expertos" totales de sus animales. Al finalizar la hora cada alumno debía tener la máxima información posible del tipo de vertebrado que les había tocado.
En la siguiente hora de clase volvimos a juntar al grupo inicial de cinco personas. Cada miembro puso en común su conocimiento sobre mamíferos, peces, aves, reptiles y anfibios. El resto de miembros del grupo debía tomar notas de los grupos de vertebrados que no tenía para tener así un conocimiento completo de la lección.
1.- Se divide a la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.
2.- La materia se divide en tantas partes como alumnos tenga cada grupo. Se proporciona información a cada alumno de su tema y se les da opción a que investiguen por su cuenta sobre su parte.
3.- Cuando todos tienen la información. Se forma lo que llamamos un "grupo de expertos", que es un grupo formado por los alumnos que tienen el mismo tema de los distintos grupos. Estos intercambian información, aportan cada uno sus conocimientos y se acaban convirtiendo en unos expertos en esa materia.
4.- Luego cada alumno vuelve a su grupo de origen y tiene que explicar al resto del grupo su parte.
Con este sistema todos los alumnos deben cooperar entre sí ya que sólo tienen una pieza de su rompecabezas y deben estar atentos a lo que dicen los otros miembros del grupo para poder formar su rompecabezas del tema.
Ahora veamos un ejemplo. En la materia de conocimiento del medio de 5º de primaria. He tomado como tema los "animales vertebrados". He dividido la clase en grupos de cinco personas. A cada miembro del grupo de he dado información de un tipo de animal vertebrado. Luego ellos en sus casas y en el aula de informática han buscado más información del grupo que les ha tocado. Para ello empleamos una hora de conocimiento del medio para ir al aula de informática a buscar lo necesario.
Una vez que todos tenían su información en cada grupo teníamos a un miembro encargado de los mamíferos, a otro de las aves, a otro de los peces, a otro de los reptiles y por último, a otro de los anfibios.
Juntamos a los grupos de expertos en otra hora de la materia. Así se convirtieron en unos "expertos" totales de sus animales. Al finalizar la hora cada alumno debía tener la máxima información posible del tipo de vertebrado que les había tocado.
En la siguiente hora de clase volvimos a juntar al grupo inicial de cinco personas. Cada miembro puso en común su conocimiento sobre mamíferos, peces, aves, reptiles y anfibios. El resto de miembros del grupo debía tomar notas de los grupos de vertebrados que no tenía para tener así un conocimiento completo de la lección.
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